Felipe San Martín H. Docente Emérito de la UNMSM

PRESENTACIÓN

La educación veterinaria peruana ha experimentado una profunda transformación a lo largo de las últimas décadas, impulsada por el crecimiento de las instituciones formadoras, la cooperación internacional y el compromiso de la comunidad académica con la calidad educativa. En este proceso, la Asociación Peruana de Escuelas de Medicina Veterinaria (APEMEV) ha desempeñado un papel fundamental como espacio de articulación, reflexión y propuesta para el fortalecimiento de la formación profesional veterinaria. El presente documento revisa los antecedentes históricos que dieron origen a la asociación, sus principales contribuciones y los desafíos que enfrenta en el contexto actual de la educación superior y el aseguramiento de la calidad.

LA CONTRIBUCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD (OPS)

Una de las instituciones con mayor influencia en el desarrollo de la educación veterinaria latinoamericana durante el siglo XX fue la Organización Panamericana de la Salud (OPS). Fundada en 1902 como Oficina Sanitaria Internacional, pasó a convertirse en 1948 en la Oficina Regional de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y, desde 1958, adoptó la denominación que mantiene hasta la actualidad.

La OPS tuvo una participación decisiva en la creación de importantes centros regionales vinculados a la salud animal y la salud pública veterinaria. Entre ellos destacan:

• El Centro Panamericano de Fiebre Aftosa (Brasil,1951), actualmente denominado Centro Panamericano de Fiebre Aftosa y Salud Pública Veterinaria (PANAFTOSA).
• El Centro Panamericano de Zoonosis (CEPANZO) (Argentina, 1956) operó hasta 1991.
• El Instituto Panamericano de Protección de Alimentos y Zoonosis (INPPAZ) (Argentina, 1991) que asumió las funciones de CEPANZO e incorporó actividades relacionadas con la inocuidad alimentaria. En 2005 fue integrado a PANAFTOSA.

Estas instituciones se constituyeron en importantes centros de capacitación y perfeccionamiento profesional para médicos veterinarios de América Latina, especialmente para docentes universitarios.

Entre las décadas de 1950 y 1970, la OPS apoyó activamente el desarrollo de la educación superior veterinaria en el Perú mediante la organización y financiamiento de seminarios, talleres y reuniones técnicas dirigidas a las facultades existentes. Asimismo, promovió la incorporación de contenidos de salud pública, epidemiología y medicina preventiva en los planes de estudio veterinarios.

Uno de los eventos más significativos fue la realización en Lima, en 1967, del Tercer Seminario sobre la Enseñanza de Medicina Preventiva y Salud Pública en Escuelas de Medicina Veterinaria. A partir de la década de 1970, la cooperación de la OPS continuó, aunque bajo modalidades distintas y con menor énfasis en la organización de eventos académicos.

DESARROLLO DE LAS FACULTADES Y ESCUELAS DE MEDICINA VETERINARIA

La educación veterinaria universitaria peruana se inició formalmente en 1946 con la incorporación de la Escuela Nacional de Ciencias Veterinarias (creada en 1943) a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), constituyéndose así la primera Facultad de Medicina Veterinaria del país.

Quince años después se creó la segunda Facultad de Medicina Veterinaria, dando inicio a un proceso de expansión sostenida que ha permitido alcanzar, en la actualidad, un total de 23 facultades y escuelas de medicina veterinaria distribuidas en todo el territorio nacional (Cuadros 1 y 2)

Cuadro 1. Creación de Facultades y Escuelas de Medicina Veterinaria por décadas

DÉCADA	N	UNIVERSIDAD
1940	1	UNMSM
1960	2	UNICA, UNAP
1970	2	UNPRG, UNC
1980	2	UNHEVAL, UCSM
1990	3	UPLA, UNJBG, UNSCH
2000	5	UPCH, UCS, UNAMBA, UPAO, UPSJB
2001	7	URP, UNSAAC-S, UNSAAC-E, UNTumbes, UNMAD, UNSM, UNP
2020	1	UPNW

Cuadro 2. Localización de las Facultades y Escuelas

REGIÓN	NORTE	CENTRO	SUR	SUBTOTAL
COSTA	2	8 (6 Lima)	1	11
SIERRA	2	3	5	10
SELVA	1	—	1	2
SUBTOTAL	5	11	7	23

Del total de instituciones, 15 son públicas y 8 privadas. Asimismo, existe una distribución prácticamente equitativa entre aquellas que otorgan el título profesional de Médico Veterinario (11) y las que confieren el grado de Médico Veterinario Zootecnista (12).

Ante el crecimiento del sistema formador, en la década de 1970 se creó la Asociación Peruana de Centros Superiores de Educación en Ciencias Veterinarias (APECSECIV), con el propósito de analizar y debatir la problemática de la educación veterinaria nacional. Sin embargo, sus actividades fueron esporádicas y de alcance limitado.

LOS AVANCES REGIONALES DE LA DÉCADA DE 1990

Durante la década de 1990 se produjo un importante movimiento continental orientado a fortalecer la calidad de la educación veterinaria.

Diversas organizaciones impulsaron debates sobre acreditación, certificación profesional y homologación curricular, entre ellas:

• La Asociación Panamericana de Ciencias Veterinarias (PANVET).
• La Federación Panamericana de Facultades y Escuelas de Ciencias Veterinarias (FPFECV).
• El Consejo Panamericano de Educación en Ciencias Veterinarias (COPEVET), formalmente constituido en 1999 en la Facultad de Medicina Veterinaria de la UNMSM.

Estos esfuerzos sentaron las bases para una mayor integración académica regional y promovieron estándares comunes para la formación veterinaria en América Latina.

NACIMIENTO DE LA APEMEV

En este contexto surge la necesidad de reactivar el trabajo conjunto entre las instituciones responsables de la formación veterinaria en el país. Como resultado, se crea la Asociación Peruana de Escuelas de Medicina Veterinaria (APEMEV).

Su finalidad principal es promover la mejora continua de la formación de médicos veterinarios en el Perú, fomentando la cooperación entre las instituciones miembros y fortaleciendo los vínculos con organismos nacionales e internacionales afines.

Sus objetivos Institucionales son:

• Evaluar la problemática de la educación veterinaria nacional y proponer alternativas de solución.
• Fomentar la investigación científica entre las instituciones asociadas.
• Participar corporativamente en la evaluación de propuestas normativas relacionadas con los sectores pecuario y de salud pública.
• Promover el intercambio académico de docentes y estudiantes.
• Organizar eventos científicos y educativos en las áreas de docencia, investigación y extensión.
• Difundir información especializada y fortalecer el intercambio con la comunidad científica internacional.

PRINCIPALES LOGROS DE LA APEMEV

Entre las actividades más relevantes desarrolladas durante la década de 2000 destacan:

• Primera Reunión: “Educación Veterinaria en el Perú” (FMV-UNMSM, Lima, 2002).
• Segunda Reunión Nacional (UNC, Cajamarca, 2003).
• Tercera Reunión: “Acreditación y Calidad Académica en la Enseñanza de la Educación Veterinaria” (FMV-UNMSM, Lima, 2005)

En esta última Reunión se tomaron los siguientes Acuerdos Estratégicos:

1. Adoptar los estándares cualitativos de acreditación utilizados por las facultades y escuelas veterinarias de los países del MERCOSUR.
2. Tomar como referencia el perfil profesional latinoamericano y el plan básico de estudios propuesto por COPEVET para los procesos de homologación curricular.
3. Formalizar el funcionamiento institucional mediante la aprobación de su Estatuto.
4. Incorporar al Colegio Médico Veterinario del Perú y a la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias como aliados estratégicos.

CREACIÓN DEL CONEVET-PERÚ

En noviembre de 2005, por iniciativa de la APEMEV y con la participación oficial del Colegio Médico Veterinario del Perú y la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias, se constituyó el Consejo Nacional de Educación Veterinaria del Perú (CONEVET-PERÚ).

Este Consejo, integrado a la Red COPEVET, fue concebido para apoyar, supervisar y promover la calidad y excelencia de la formación profesional veterinaria, contribuyendo a que los egresados de las universidades peruanas ejerzan un liderazgo transformador en beneficio de la sociedad.

EL IMPACTO DEL SINEACE Y EL REPLIEGUE INSTITUCIONAL

En el año 2007 se creó en el Perú el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), organismo que impulsó la implementación del Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación Superior Universitaria (CONEAU). Posteriormente, el 21 de mayo de 2010, el CONEAU aprobó los 97 estándares para la acreditación de la carrera profesional universitaria de Medicina Veterinaria, constituyendo un importante hito en el aseguramiento de la calidad de la educación veterinaria en el país.

Como consecuencia de este nuevo escenario, las facultades y escuelas de medicina veterinaria emprendieron de forma independiente sus respectivos procesos de acreditación, situación que redujo gradualmente la participación y las actividades conjuntas promovidas por la APEMEV durante varios años.

REACTIVACIÓN Y PROYECCIÓN FUTURA DE LA APEMEV

La APEMEV retomó sus actividades en 2014, promoviendo un trabajo coordinado con el Colegio Médico Veterinario del Perú (CMVP) y la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias (APCV).

Como parte de este esfuerzo se impulsaron los encuentros EDUCAVET, orientados al intercambio de experiencias y al fortalecimiento de la calidad educativa en medicina veterinaria.

Actualmente, en el marco del 80.º aniversario de la Facultad de Medicina Veterinaria de la UNMSM, se plantea la necesidad de consolidar nuevamente el liderazgo de la APEMEV, formalizar su registro institucional y fortalecer el compromiso de las 23 facultades y escuelas de medicina veterinaria del país para enfrentar conjuntamente los desafíos de la educación veterinaria del siglo XXI.

EPÍLOGO

A más de siete décadas de la creación de la primera facultad de medicina veterinaria del Perú, la formación veterinaria enfrenta nuevos desafíos asociados a la calidad educativa, la innovación tecnológica, la inteligencia artificial, la internacionalización y el enfoque integral de Una Salud. La experiencia acumulada por la APEMEV demuestra que los mayores avances se han alcanzado cuando las instituciones trabajan de manera articulada y con objetivos comunes. Su fortalecimiento institucional constituye una oportunidad para construir consensos, impulsar políticas académicas de largo plazo y garantizar que las futuras generaciones de médicos veterinarios respondan eficazmente a las necesidades de la sociedad peruana y del mundo.